许慕竹 熊一蓉

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

随着中国国际化进程的加速，越来越多的国际化交流场景对英语的“交际性”和“功能性”提出了更高的要求，这在很大程度上也提升了学生语言沟通能力的标准。而对于注重实用性的高职英语教学而言，聚焦培养学生的语言运用能力是高职教育一直在践行的，这就要求教师转变教学模式，将以往传统的灌输性教学转换为以提高能力和素质为主的教学，在课堂中更多地采取交际教学法，以高效培养学生的交际能力为出发点，让学生用语言去学和学会用语言，把英语作为交际工具来学。

一、交际教学法的定义

交际教学法诞生于二十世纪六七十年代，现已成为最具影响力的外语教学法之一。交际教学法，顾名思义是指以培养学生语言交际能力为终极目标的教学方法，它并非一成不变，其核心为“用语言去学”和“学会用语言”，而并非是“学习关于语言的知识”。此外，交际教学法也不会零散或者无意义地处理知识，而是把训练作为重要的强化巩固手段。在这种情形下，教师的身份也发生了根本的转变，他们将变成知识的引路人，以充分调动学生的学习积极性为出发点，把学生作为学习的主体，以培养其语言实际交际和运用能力为根本目的，大大地提升了学习的效率。

二、交际教学法的原则

（一）结合实践原则。语言源于生活，却又贯穿于生活的方方面面，语言的交际功能决定了在教学过程中提升学生的语言应用能力是根本目标。……