张西

（河北省永清县后奕中学，河北 永清 065600）

一、熟悉知识规律的建构体验

任何一样东西的学习都是讲究方法的，在物理知识与规律的建构过程中，我们不能生硬地让学生记忆、甚至是背诵，这样的“熟”是不可能生巧的.反而会扼杀学生在物理学习中的兴趣，剥夺物理学科的学科魅力和物理原味，有时甚至会严重影响学生的后续学习与提升、扼杀学生在物理学习中的天赋和潜能.我们应该让学生熟悉知识与规律的一般建构过程，这个熟悉的过程也不是强加给学生的，而是在教师的引领下，和学生共同学习、逐一建构的过程.真正让学生在体验多种建构形式的情况下，达到熟能生巧的效果.在初中物理的学习过程中，建构的方法有好几种，但是无论是哪一种，我们都要让学生深入体验而建构.比如在“走进分子世界”的教学过程中，教师就要结合教材，让学生深入体验以下三个过程：

（一）用素描笔在纸上画一条线，用放大镜仔细观察，你会观察到什么？教师还可以用粉笔在黑板上画一条线，用投影仪再次投影到屏幕上。

（二）在一端开口、长为1 米的玻璃管中注入普通的水和酒精，再用活塞堵紧，多次翻转后会发现什么？

（三）取两个一样的烧杯，分别导入相同质量的冷水和热水，在水中同时滴入一滴红墨水，我们会发现什么？

以上三个环节就要学生经历了科学家采用的这种“现象观察——建立模型——实验验证”的过程.其实，无论是哪种建 构形式，要学生真实而深入的体验是必不可少的，因为，只有多次深入经历了建构的体验，学生才能真正领悟物理知识与规律的建构。……