蔡红

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

引言

在高职韩语教学中为了能够培养出具备优秀技能的高素质人才，要求在实际中对学生的综合能力进行培养，而根据社会需求及岗位特征要求学生能够具备良好的韩语交流能力，因此需要使学生能够掌握标准的语音从而进行流畅的表达。为了使多元智能理论在韩语语音教学中得到良好的运用，本文对其理论内容进行了简单分析，在此基础上结合韩语语音教学的特征及需求，提出了在实际中对教学方法进行创新的措施，使韩语语音教学效果可以得到进一步提升。

一、多元智能理论的内容及对韩语语音教学的作用

（一）多元智能理论的内容

以多元智能理论的内容来看其突破了以往对人们智力全貌的定义，加德纳认为人拥有多种智能，不同智能对学生学习及发展都有着极大的影响，因此可以从更为多元化的角度对学生的智能进行评估，此种多方位、多角度的智能评估能够为教育活动的开展提供更为全面的理论基础，从而使教育教学活动可以提供具有针对性的培养方案，并推动学生的个性化、全面化发展。

（二）对韩语语音教学的作用

以往在高职韩语语音教学中对于元音、辅音都是采用单一化的教学方式，学生主要是以被动形态来接收教学信息，此种情况也导致学生对韩语语音应用效果较差，在一定程度上影响了高职学校对应用型人才的培养。而多元智能理论的融入则可以针对学生的基础知识、学习能力、个人智能等方面来培养其对韩语语音的学习兴趣、学习态度，从而实现提升课堂教学效率的目的。……