刘艳

(内蒙古自治区锡林郭勒盟锡林浩特市第三小学,内蒙古 锡林郭勒盟 026000)

语文核心素养能力具有四点特征：一是综合性；二是阶段性；三是发展性；四是人文性。语文核心素养能力对加强学生交际能力具有重要帮助，且有助于提高学生文化素养。同时，在语文教学中，通过提高学生核心素养能力，可以帮助学生掌握有效的学习方法、拓展学生语文知识、丰富学生语言积累，使学生逐渐形成良好的语文思维，进而高效运用语文知识，促进学生全面发展。

一、教师应调动学生学习主动性

开展小学语文教学时，教师应正确引导学生开展学习，需要帮助学生不断积累语文基础知识，并指导学生学会运用，充分调动学生学习主动性，使学生在相对轻松、愉快的氛围中开展学习。众所周知，语文学科中有大量需要记忆的知识，需要学生在理解基础知识的同时，做好精准记忆与运用。但由于课堂时间有限，教师不能将全部时间用来讲解某个知识点，这就需要教师激发学生学习热情，使学生将学习热情转变为学习动力，进而提高学习效率。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》一课时，教师需要提前构建语文教学方案，并引导学生分析课文内容，找出文章中描写西沙群岛的段落与句子。在学生阅读的过程中，学生可以发现第一自然段就是描写西沙群岛的主要段落，说明了西沙群岛的具体位置。同时，文章作者运用了生动丰富的描写语言，结合西沙群岛的地理位置，详细介绍了其特产与自然风光，如“五光十色的海面”“多彩的海滩”等。……