王召会

（商丘工学院，河南 商丘 476000）

高校心理育人工作担当着培养应用型人才，增强大学生良好心理素质的重任,认真梳理我国高校心理育人工作的历程以及在高校心理育人工作方面取得的成就和经验,进一步明确高校心理育人工作大学生思想政治教育中的作用,具体谋划高校心理育人工作的发展目标和培养模式,都具有重要的意义。

一、我国高校心理育人工作发展历程

我国高校心理育人工作工作的开展始于上世纪八十年代末,到目前已走过了三十年的历程。在这三十年的过往中,我国高校心理育人工作从无到有,从小到大,从点到面,从民间到官方,从行政到党委,走出一条扎实而开阔的道路,形成了科学化、规范化、专业化的心理育人体系。

上世纪八十年代,正是我国社会改革开放、市场经济深刻变革的时期,导致了青年大学生各种心理问题和心理障碍的猛增,给高校德育工作者带来了极大的困扰。大学生中频发的心理问题和恶性案件呼吁高校德育内容的改革,倒逼大学生心理育人工作的诞生。

进入21 世纪,国家连续颁发文件,表现了对大学生心理健康的空前重视。2004年8 月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,首次对开展大学生心理健康教育工作的目标、内容、方法、重点工作、组织机构、人员队伍等提出了具体操作要求。2017年,中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,明文规定：提升心理育人质量提升体系要坚持育心与育德相结合,加强人文关怀和心理疏导等等[1]。……