宋红静

（成安县人民政府教育督导室，河北 邯郸 056700）

均衡发展策略是指导我国现阶段小学语文教学的重要发展策略。在现在教育过程中大力倡导生本理论的教学大环境中，要求小学语文教师的教学活动要实现工具性与人文性相统一，小学语文教师在教学过程中要注重培养小学生的态度、情感与价值观等方面的综合素质。均衡发展策略符合小学生发展基本规律。如何应用均衡发展策略以促进小学生的全面发展，我认为可以从以下三个方面入手。

一、小学语文教师要树立小学生均衡发展意识

在小学语文教学过程中，学生的语文成绩日益分化，而且随着年级的升高分化日趋严重，这成为小学语文教师普遍难以解决的问题。好的小学生语文成绩越来越好，语文成绩差的小学生却感到语文学习日渐困难起来。当作为小学语文教师的我们埋怨自己的辛苦教学总是得不到应有的成绩作为回报，埋怨小学生的语文学习成绩总停滞不前时，我们不妨从自身找一下导致小学生产生这一系列问题的原因，也许我们就能够找到答案。

小学语文教师首先要树立起均衡意识，要关注到所任课班级不同层次小学生的发展，不能只照顾班上语文成绩好的小学生，这样下去必然导致小学生语文成绩的两极分化现象。小学语文教师作为塑造人类灵魂的工程师，要秉承“为了一切小学生的发展”的教育理念，下大功夫，充分了解班级小学生的语文学习情况，并据此因人而异，做到有的放矢，应给班上不同层次的小学生布置不同的语文学习任务。……