严海荣

（广西梧州市岑溪市梨木中学，广西 梧州 543200）

目前，信息技术得到了飞速的发展，很多先进的教学手段逐渐地被应用到了课堂教学中，比如电子白板、实时提示机等。这些技术的应用有助于为学生创设一个多层次的教学情境，激发学生主动学习的意识，对于培养学生各个方面的历史素养有着重要的意义。那么，在核心素养背景下教师如何借用信息技术手段打造智慧型初中历史课堂呢？本文将就此进行详细的阐释。

一、重视基础知识积累

从广义角度来讲，历史核心素养是学生在历史学习中形成的良好的历史思维品质。核心素养的培养是一个长期过程，是学生在不断地深入学习中逐步形成的，因此，教师要从基础知识入手，逐步帮助学生构建完整的历史知识体系，以便为其后续的历史学习打下坚实的理论基础。例如，在“古代欧洲文明”一课的学习中，教师应以古希腊文明、古罗马文明的讲解为重点，只有学好古代欧洲文明，学生才能更好地理解现代欧洲文明，才能对欧洲文明的发展有更全面的认识与理解。又如，在教学中国古代各个朝代时，教师可让学生识记各个朝代的政治制度、经济水平、文学艺术发展情况，掌握了这些基础、细节的内容，学生才能构建比较完善的历史知识体系，才能窥见朝代兴衰的必然，掌握历史发展规律，深刻认识历史发展的本质。总之，掌握基础知识是学好历史的前提条件，也是提升历史核心素养的基础，教师要引导学生从基础知识入手，全面地了解历史、认识历史，进一步提升自身的历史核心素养。……