杨胜美

（贵州省剑河县城关第四小学，贵州 剑河 556400）

一、核心素养视角下劳动教育的新概念

核心素养指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。发展学生的核心素养，是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势的迫切需要。劳动一直都是中华民族的传统美德，从我国的传统文化中可以发现，劳动教育很早就存在。2020年3 月20 日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这对学校开展劳动教育提出了明确的目标。因此，在新时代的背景下，基于核心素养的劳动教育有了新的内涵。对于学生来说，他们需要树立正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯，学习一定的劳动技能，尊重劳动成果。

二、小学劳动教育的现状及问题

（一）学校不重视劳动教育，目标不明确

学校缺乏对学生核心素养的认识，将其简单归纳在主流的文化教育当中，同时对劳动教育缺乏重视，在日常教学中也淡化了劳动教育在人才培养中的作用。首先，学校对劳动教育没有确立明确的教育目标，把劳动教育放在可有可无的位置。在教学中着重突出文化教育，在教学中没有合理地安排劳动教育课程，或者劳动教育课程经常被其他学科占据。……