李燕飞

(内蒙古锡林郭勒职业教育中心,内蒙古 锡林郭勒盟 026000)

在高职语文作文教学中强化学生的写作技巧，不仅是对学生语言组织能力和思维创造能力的锻炼与提升，也是对学生情感表达的一种培养。针对当前高职学生写作中存在的作文内容缺少深度、缺乏创新思维以及写作抄袭等问题，要求教师加强作文教学指导，结合学生学习实际情况，积极探讨培养学生写作技巧的有效方法，提高学生的写作能力。

一、当前高职学生写作中存在的问题

作文是语文教学中的重要组成部分，也是不可或缺的一部分，但就目前而言，高职学生在语文知识学习中对作文写作了解不够全面，不知从何处下笔，往往会出现学生面对作文题目时不知所措的情况。依据高职语文作文教学及学生学习的实际情况，可将学生写作中的问题总结为以下几点：一是作文内容缺少深度。通常来说，高职学生的写作水平有限，缺少生活阅历，在作文写作中可引用的例子不多，常出现胡编乱造的问题，导致作文写作质量不高，内容方面缺少深度和真情实感；二是写作思维缺乏创新性。在语文作文教学中，教师一般会指导学生套用同一类型文章的写作模板，这就会造成学生写作千篇一律的现象，使写作思路局限于模板素材，缺少创造性和创新性，长此以往，不仅无法提升学生的写作水平，也会降低学生的写作质量；三是作文写作中存在抄袭现象。这也是高职学生写作中较为常见的问题，由于许多教师会将作文作为学生的课后作业，使一些自控性较差的学生会直接从网络上搜索同类型文章或者标准答案，原封不动地抄袭答案内容，影响学生作文写作技巧的提升。……