王维莉

（贵州省遵义市播州区中等职业学校，贵州 遵义 563100）

引言：素质教育体系改革的不断深化，学生个性化发展是教育部门提出的新目标，为此在运用微课进行教学课堂构建时，为保障构建的高效性、科学性和合理性，基于信息技术开展分层教学，是教育工作者提升学生学习质量以及培养学生综合素质做出的重要战略改革。就目前来讲，由于学生个体化差异的存在，在教学中为尽可能提高教育工作者的教学质量和效率，教师需立足学生实况（认知规律和学习需求）开展针对性分层教学，由此在确保学生的全员参与度的基础上，来促进学生的全面化发展。

一、基于微课进行课前分层预习，激发学生求知欲和探索欲

学生分层是否科学合理，是影响分层教学质量和效率的重要因素，为此在教育信息化时代背景下，教师可利用微课主题突出的特点，在综合考虑学生学习能力和学习需求的基础上对其进行科学分层。课前分层教学工作的开展，从某方面来讲其目的主要是为了帮助学生明确课程教学的重点和难点，教师可通过基于微课设置不同的分层预习目标，在有效激发学生求知欲和探索欲的同时为后期课堂教学工作的高质量开展创造良好条件。由于学生个体化差异的存在，在备课时教师可通过借助微课直观形象特点对学生进行合理分层，之后结合教学目标对不同层级的学生提出符合他们学习规律的预习目标，由此在保证学生课程参与度的同时有针对性地获取课程知识。……