黄丹

（重庆市两江新区金州小学校，重庆 401121）

体育是锻炼学生体能、促进学生身心健康发展的科目，在小学教学中有着重要体育教学地位[1]。在开展小学体育教学过程中，许多教师对于教学模式单一、课堂时间不足以及新型问题等感到束手无策，课堂教学效果不高，无法达成预期教学目标。体育教学与其他学科不同，注重学生在室外的活动性，学生对于体育课堂趣味性期待值更高，教师在教学过程中采用创新式教学方法，才能够满足学生在体育课堂上的学习需求。由此可见，分析如何在小学体育教学中开展创新体育教学是十分必要的。

一、小学体育教学课堂困境

（一）教学模式单一

小学体育教师在教学过程中，多是示范体育动作内容，让学生进行模仿获得技能，并由教师纠正学生姿势，在反复动作强化中帮助学生达成体育教学目标[2]。但这种教学模式下，将动态体育课堂转化成静态体育教学模式，学生没有在课堂上感到体育学习乐趣，也不利于多种教学活动开展。如果学生的体育学习兴趣得不到有效满足，将会导致学生逐渐失去体育学习兴趣。

（二）课堂时间不足

体育是需要全身心参与的学科，学生长期坚持才能够取得一定效果。既往教学过程中，学生体育课堂参与度不高，但随着国家大力推进体育教育，现已经在小学教学中取得非常好的教学效果，学生课堂参与积极性大幅度提升。但同时也应该看到，小学体育课堂教学时间极为有限，学生在体育课堂上意犹未尽，无法在课堂之外获得更加专业的体育指导。……