贺梅

（邻水县坛同中学，四川 广安 638507）

一、利用多媒体课堂创设求知情境，激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说，知道知识有用而去学，不如爱好学习而去学，爱好学习而去学，不如以学习为快乐之事而去学。以学习为乐事，学习效果就最佳。大量数据也表明，如果一个学生对一件事情没有求知欲，即使他掌握了扎实的创新方法和技术，也很难实现有价值的创新行为。在当今社会下，计算机多媒体具有很好的前景，计算机已经融入家庭，已深深地吸引学生对计算机产生了浓厚的兴趣，就更应该正确引导学生理解计算机的用途。在教学中笔者会创设情境，让学生有强烈的学习的欲望，例如学习办公软件Excel表格的时候，不只是单单讲解Excel表格如何使用，而是先展示了一张班级学生成绩表，让同学们在一分钟的时间内完成各个同学总分的统计，全部同学都发出了质疑的声音，怎么可能在一分钟内计算出几十个同学的总分，先让学生的求知欲大大的提升，在这个浓烈的学习氛围中，再通过电脑多媒体网络教学讲授新知识，演示给学生观看。当然只有新知识是远远不够的，还得让学生有竞争的实践操作完成新课的巩固。随后，会让全班同学进行比赛，看谁的操作速度最快，谁的表格版面最美观。在整个过程中，此次情境化教学，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发学生的求知欲，又培养了学生丰富的创造力和审美意识。……