崔成军

（盂县教育督导室，山西 阳泉 045100）

现阶段我国中小学经常性督导评价标准化是结合国家经常性督导评价文件进行规定的，结合地区的实际状况，要进一步为中小学经常性督导评价工作制定出相对来说比较统一的操作性标准，不仅会涉及评价内容，同时还会涉及评价方法，甚至是评价结果。通过对这些标准进行有效的贯彻以及落实，合理的修订和完善等，保证中小学责任督学在履职中对完成的任务结果进行预见。充分养成良好并且较为规范的督学履职行为，促进中小学督导评价工作能够向着比较高层次的方向进行迈进。

一、运用现状

（一）解释环节

教育督导结果解释重要指的就是对学校评估结果开展深入的分析，同时还要对其进行适当的描述与阐释说明，进而最终形成督导评估总报告的一个过程。一是学校督导小组相关成员在学校结束现场评估活动后，应该积极开展内部信息交流会议，这样做的目的能够利于评估中对采集到的所有信息进行有效的整理和分析，还能形成统一意见。二是对评估报告进行撰写的督导人员要结合信息交流会上所达成的状况，结合相关要求，对学校督导评估总报告中的初稿撰写工作进行完成。所以学校督导评估报告也进一步分为被评估学校的基本状况和办学相关经验，存在的问题以及相关措施等。

（二）反馈环节

对于教育督导评估而言，其开展的主要目标就是加强学校教育工作的经济改进，促进学校在教学过程中的整体质量。……