陈海龙

（河北省张家口市怀来县新保安中学，河北 张家口 075400）

一、目前初中阶段道德与法治教育的实际情况

（一）学生方面

中国学生的思想，一直以来深受传统教学思维的影响，在教学实践中，一直都是教师在讲，学生在记录，教师一直是课堂教学的主体，学生并未真正参与到教学实践中，因而，应试教育随之产生了。道德与法治课程是和社会关系密切的课程，但是因为应试教育的原因，这门课程很难做到学以致用，很显然，这一现状和新课改的具体要求相违背;同时，初中阶段的道德与法治课程中的多数内容不够具体、相对抽象，在期末考试中，这门课程所占的比例较低，很多教师的具体做法就是给学生“划重点”，这一教学模式，很容易导致学生不重视这门课程，另外，多数学生在记忆知识点时，死记硬背，未能真正理解。

（二）教师方面

一是教师的专业性不强。和高中阶段和大学阶段相比，初中阶段学习的法律知识相对地简单，新课改的具体要求就是要让学生掌握一些最简单、最基本的法律知识，因此，有很多学校并未充分重视这一课程，部分学校为减少开支，会让离退休教师负责这门课程的教学，亦或是让其他教师兼职教授。因为教师的专业性不够，多数教师未能全面深刻地理解书中知识，在教学实践中，未能用生动的例子来强化学生对重要、抽象知识点的理解。二是一些教师不能很好地将所学知识和实践相结合，此课程中的某些专业法律概念应和现实生活中的真实案例相结合，这对于离退休的老教师或是其他课程的兼职教师而言，是很难做到的。……