刘天棋

（河南艺术职业学院，河南 郑州 451460）

一、教育生态学概述

教育生态学本质上是教育学和生态学两个领域相互交叉后形成的一门新兴学科，不但将两个学科的研究方法进行了有效整合，还将教育与自然环境、社会环境、规范环境等领域进行了深度融合，旨在深入研究三种生态环境和人的心理、生理等生态因子与教育之间的关联。对教育生态学进行更深层次地分析，可将其视为与教育密切相关的人际关系、组织结构、环境因素等组成的具有多元化、立体化特点的开放性系统。与此同时，教育生态学的根本任务在于以生物学为切入点，利用系统的网络观点科学分析各种生态环境和教育之间的交互关系以及生态环境中不同生态因子对教育形成的作用机理。而英语笔译教学活动的顺利开展离不开多方力量的协调合作，对教育生态的客观规律进行深入研究，有助于科学把控整个教育过程的动态平衡，在整合各种有利因素的同时为学生营造生动立体的教育生态环境，从整体上推动了英语笔译教学的长远发展。实际上英语笔译教学原本就可归属为一种典型的教育环境，与自然界中的生态系统较为相似，都具有整体性、系统性以及层次性等特点，还能依托于物质流、能量流以及能量流推动整个系统的可持续发展，真正为英语笔译教学的创新性改革提供了科学可靠的发展思路。

二、教育生态学视域下的英语笔译教学策略

（一）迁移与潜移律在英语笔译教学中的应用

在宏观层面上，教育生态系统中的物质流、能量流以及信息流主要表现为径流，即较为明显的迁移；……