李凤娜

（河北省永清县直机关幼儿园，河北 永清 065600）

幼儿阶段是语言能力发展的关键时期，他们模仿能力强，也表现出很强的接受能力，乐于表现自己，这就需要幼儿园教师抓住幼儿黄金时期，促进幼儿语言表达能力发展。然而，幼儿园教育中幼儿语言表达能力培养现状并不乐观，幼儿语言表达的兴趣没有得到有效地激活。这就需要幼儿教育重视对幼儿语言表达能力的培养，并基于幼儿语言表达能力培养的需要，不断优化幼儿语言表达能力培养策略，让幼儿成为语言表达的“达人”。

一、幼儿教育中幼儿语言表达能力培养现状

幼儿园是幼儿走向社会的第一步，是幼儿从家庭走向幼儿园的“断乳期”。幼儿刚刚进入一个陌生的环境，语言表达能力的发展需要一个适应的过程。然而，幼儿园教育中教师不注重语言表达氛围的创设，不注重幼儿语言表达能力方法指导，没有将语言表达能力发展与幼儿园活动有机结合起来。

（一）语言表达氛围不浓

良好的氛围有助于激发幼儿积极的学习行为，对于幼儿来说，他们刚刚从家庭走向幼儿园，存在一个环境适应的过程，需要教师通过创设良好的氛围引导幼儿适应幼儿园学习环境。然而，幼儿语言表达能力培养实际过程中，教师不注重语言运用氛围的创设。导致幼儿参与语言表达的兴趣不浓。缺乏主动性。

（二）忽视表达方法指导

语言表达能力的发展离不开教师的有效指导，在语言表达能力培养过程中，不少教师不注重对幼儿进行语言表达方法指导，忽视语言表达过程中幼儿观察能力、倾听能力等发展。……