张青国

（贵州省纳雍县乐治镇教育管理中心，贵州 纳雍 553307）

语言构建能力是指学生通过对语言文字特点的总结，并在此基础上形成独特的语言特色，成为学生自身的能力。阅读是语文教学的重点，阅读教学有助于锻炼学生对母语的运用能力，促进学生审美素养的发展。因此，广大教师应积极探寻利用阅读教学培养学生语言构建能力的有效措施，促进学生的全面发展。

一、从语言文字入手培养学生的语言构建能力

在小学语文阅读教学过程中，教师既需要讲解文本内容，同时也需要从具体的语言文字入手进行讲解，引导学生加深对相关字词和句子的感悟，进而对文章形成深刻的理解与认识。以《桂林山水》为例，在课文中，作者有这样的描述：“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”。作者的文字运用巧妙，将大海与西湖的特点充分展现出来，同时还能引导读者展开联想。通过这样的描述，既能彰显大海与西湖的魅力，也能够更加凸显出桂林山水的特点。在教学过程中，教师应将对大海与西湖的词句摘取出来，并进行重点讲解，既要帮助学生明确词句的含义，也要让学生认识到应用这些词句的作用，使学生认识到文字的作用以及文字的魅力。教师的重点讲解，能够使学生认识到作者用词的技巧与特点，既有助于培养学生的语言构建能力，也能促进学生作文写作能力的提升，进而起到事半功倍的教学效果。

二、结合欣赏修辞培养学生的语言构建能力

文章的感染力既需要准确运用文字，也需要合理的运用修辞方法，修辞方法是文章的灵魂，有助于提升文章的质量和品质。……