赵亚男

（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区铜川第二幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 013700）

前言：幼儿园美术区域活动材料有效投放是决定幼儿对于美工活动感兴趣与否、幼儿对美术吸收程度高低的关键因素之一。为推动幼儿美育工作，教师再投放材料时候应注意材料的数量和种类，根据幼儿的兴趣投放材料。以此来满足幼儿的美术发展的需要。幼儿园区域活动是指幼儿可以再活动区域内自主选择自己想要的活动材料，自主探索的方式来使用游戏材料。通常来说区域游戏是小组游戏。所以区域游戏不仅可以增强幼儿的创造力，还可以增强幼儿的团队协作能力。以下谈一谈我对幼儿园美术区域活动材料的投放的一点建议。

一、丰富活动材料，通过活动激发幼儿兴趣

蒙台梭利认为：“儿童要有积极活动的权利,让幼儿通过各种方式的活动去探索他们周围的环境,发展幼儿自身智力[1]。”传统的教学，美术教学模式中，孩子的活动通常是通过老师的指导完成，这种教学更加注重的是技能的发展，忽略了幼儿的认知和情感体验。统一的教学目标使得幼儿活动变得机械，阻碍了幼儿创造能力的培养。幼儿各方面能力的发展具有差异性，教师的统一教学无疑是将发育相对较慢幼儿揠苗助长。无法达到预期的目标，还可能导致幼儿对于活动产生抵触心理。

《幼儿园教育指导纲要》指出对艺术板块的指导目标：“喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现。……