罗维

（重庆市綦江区篆塘小学，重庆 401443）

所谓“良好的开端是成功的一半”。《英语课程标准》指出：“加强对学生学习兴趣的激发，实现对学生英语学习积极态度的培养，帮助学生树立英语学习的自信，就是小学英语教学的主要任务”。基于此，小学英语教师在教学中，应该重视课程导入，创新导入方式，精心设计导入的环节。以此扣住学生心弦，收获良好教学效果[1]。

一、小学英语教学导入的作用

在小学英语教学中进行课程导入设计，可以帮助学生做好情绪上和知识上的准备。学生在刚刚上课时，要么意识精神还较为涣散，注意力还停留在课余时间的玩闹阶段；要么情绪心理都较为消极和紧张，没有预习知识，不知道要学习哪些知识，所学知识是否过于困难等等。如果教师在教学中直接进入主题开始讲解知识，那么无法集中学生的注意力，也无法消除学生们的紧张感。但是如果教师能够利用良好的导入教学法，生动新颖地展开课程导入活动，那么就可以放松学生们的身心，明确本节课的主题，让学生们以最快的速度进入到学习状态。同时还能够让学生们做好情绪上的准备，能够让学生们明白所要学习的知识，能够在此阶段预习知识。其次，进行课程导入活动其实还能够承前启后，承上启下，为课堂做铺垫。好的导入环节通常都有着承前启后的作用。教师们在导入时，不能凭空导入，而是需要以旧知识为基础，以旧引新或温故知新。这样方能指明学生们学习的路灯，让学生们朝着思维方向前进，从而学习英语，学好英语。……