龙冰

（黔东南技师学院，贵州 黔东南 556000）

现阶段的中职学前教育理论教学实践过程中一般通过信息化教学手段丰富幼教的教学工作。信息化的教学手段不仅能优化整合更多的中职学前教育教学模式，融入中外多元化、创新及高效的学前教育理念，不断对学前教育理念及教学模式进行创新和优化，以此更好地强化中职学前教育教学质量。当前中职院校信息化教学方式较为广泛，但教师在信息化手段的应用中要求学生集中听觉和视觉配合学习，若教师无法结合学生的实际情况和学习需求开展教学设计，使得信息化教学手段和资源的浪费，影响了中职学前教育理论课堂的教学有效性[1]。因此，为了最大程度上提高中职学前教育理论教学实践质量。急需一种新的创新的信息化手段降低课件制作的难度，提高课件制作速度，并丰富教学内容。。

一、创新信息化教学情境，给予学生全新的情感体验

在开展中职学前教育理论课堂实践的过程中，应不断的激发这一专业学生的学习积极性和学习热情，这样才能增加和创新学生对于幼儿的情感体验，让学生在日后的学前教育工作中更好地融入其中，强化师生之间的互动和沟通，让学生从内心深处对幼教工作的认可。创新信息化教学手段使得学前教育的中职生更加清楚和全面的认识到自己所学的专业、意义和内容，以此激发起深入到幼教工作的学习过程中去，增加学生的情感体验[2]。……