汤淋智

（江西省抚州市桑田镇中心幼儿园，江西 抚州 344000）

幼儿正处于一个活泼好动的年纪，在数学的学习上，若使用传统的教学方式，幼儿难免会感到枯燥无味，幼师可以用生活化的教学，让幼儿主动地参与到教学活动，增进师生间的情感，提高幼儿的学习热情。幼师可以运用生活化教学，让学生在学习数学时发现生活中的事物大多数都有着数学知识的缩影，同时，幼师还可以利用幼儿身边的工具，将其引导到数学课堂上来，培养幼儿的思维方式，提高课堂的有效性，帮助幼儿提高数学学习的能力。

一、创设生活情境，激发幼儿学习数学热情

幼儿的教学要注重数学情境的创设，幼师可以根据幼儿的年龄为幼儿创设不同的教学情境，由于数学本身是一门需要逻辑性的学科，幼儿园阶段只是为了让幼儿掌握一些基础、简单的数学知识。众所周知，幼儿年龄较小，对于许多知识的接受能力不强，幼师在创设情境时，要从幼儿的学生水平出发，寻找学生所熟悉的事物进行教学，拉进数学与幼儿之间的距离，激发幼儿的学习兴趣【1】。

例如，在教学“认识图形”这一课时，要是可以根据幼儿在生活中所积累的经验来进行教学，在幼儿了解基本图形后，为幼儿播放多媒体，在视频中插入一些幼儿比较熟知的桌椅，课本自行车时钟等图形，再向幼儿进行提问：“同学们，你们在屏幕中看到的事物，在生活中有遇到过吗？分别是什么形状？” 幼师可以运……