杨媛

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

在我国民族音乐领域中，古筝具有不可替代的价值，对演奏者水平、演奏技巧及形式等都具有较高的要求。目前，在我国高校古筝教学中，将其分为两种教学模式，其一为专业化教学，其二为普及化教学。在我国高校音乐教学活动中，注重对古筝教学的方法、模式、技巧、内涵等的教育，促使高校学生在了解、学习和掌握古筝等过程中，提升自身综合素养，促进传统文化传承和发扬，进而促进我国古筝教学事业的长期可持续发展。

一、地方高校古筝教学改革中存在的问题

（一）侧重古筝技巧教学，忽视音乐素养培养

在我国地方高校古筝教学中，为了促进教学改革的创新与发展，教师在具体教学活动中采取了多样化教学技巧，保证古筝教学改革的发展与创新，促使大学生充分掌握古筝的演奏技能，进而提高自身音乐素养。但是在实践教学活动中，教师侧重古筝技巧教学，忽视了大学生古筝音乐素养的培养，导致古筝教学模式，偏离教学中心，不能充分提升大学生的音乐核心素养，导致高校学生在演奏古筝时缺少灵魂性艺术美感，不能体现出古筝的韵味和精髓。

（二）侧重教学内容拓展，忽视自主学习意识

在应试教育的深度影响下，高校古筝教学过程中，古筝教师多是侧重教学内容的拓展，将古筝的具体指法概念、拨弦技巧等基础知识内容进行重点教学，而忽视了大学生自主学习意识的培养，导致我国高校古筝教学固定化、形式化，无法增强古筝教学水平，难以提升高校学生自我学习、自我欣赏等能力，造成古筝教学活动流于形式，不能充分发展和提升具体教学效率，难以增强学生的古筝自主学习能力。……