毛春艳

（重庆市巫山县师范附属小学,重庆 404700）

课堂是教学活动的主要开展场所，教师不仅要做到“教书”，更需要注重“育人”，将小学语文教学与班级管理融合起来，让语文课程的功能得到最大限度的发挥，对于整体教学效率的提高有着极为关键的作用。对此，教师需要积极创新教学理念和模式，有意识地借助语文课程的优势，带动班级管理工作，在强化教学实效的基础上，提高班级管理的水平。

一、挖掘人文元素，落实品德教育

众所周知，小学班级管理工作的开展，主要是为了促进学生发展，不断提升学生的思想品格和道德修养，实际上这也是素质教育的一种体现。对此，在小学语文课堂教学中，教师需要充分认识到这点，对教学内容展开深层次的剖析和挖掘，找出教学内容中的人文元素，并将其与班级管理进行有机融合，在传授语文知识的同时，促进学生正确思想观念的形成，让学生身心获得健康成长、发展。对于语文教学而言，学生语文素养的培养与这一要求十分贴切，旨在培养学生道德情操的前提下，不断增强学生的审美感受，促使学生在无形之中形成正确的价值观念[1]。作为一名合格的教学工作者，在开展语文教学活动时，应当从学生的内心深处入手，通过挖掘教学内容中的人文元素，将品德教育真正落实到位。例如：在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的时候，当学生对文本内容具有初步感知后，教师就可以设计“雷锋精神——助人为乐”为主题的探究活动，围绕这一主题进行引导、教育，对其中的人文元素展开深入挖掘，使学生切实感受到雷锋的高尚品质和精神，并且学会将其渗透到班级之中。……