孙玉婷

（广元市朝天区大滩初级中学，四川 广元 628016）

数学作为具有逻辑性和严谨性的学科，在初中教学中深受关注。当下，多媒体信息技术广泛进入教育领域，数学教学方法、教学内容、教学理念深受影响，教师必须在新的环境中认识这一教学手段的优势，进而与学科特征、学生数学能力等客观因素结合，形成有效的教学方案。本文即以初中数学为主，分析多媒体信息技术催化剂在教学中的具体应用措施。

一、科学构建媒体情景，设置精彩教学流程

提升数学教学效率的首先条件是学生的兴趣和探究欲望，只有学生主动学习，保持灵活的思维，才能在长期的学习中取得鲜明的进步。所以教学中需要应用多媒体信息技术转变以往单一、沉闷的教学方式，通过有声有色、图文并茂以及生动逼真的媒体教学环境，为学生经历的学习过程注入活力，增强学科探究的趣味效果，以在精神上获得满足，思维上得到发展[1]。首先，教师需要将教学内容、教学目标与多媒体信息技术巧妙结合，通过动态化的视频或者图文来传递信息，凝聚学生的注意力，构建趣味、形象问题情境，使学生在直观的画面中产生思考，提出问题，为深入突破新知展开探索；其次，从动态和细化的层面来解读知识，为学生领会数学知识设置更加详尽的观察和分析流程，促使学生更好地把握数学知识的本质和思维，以构建完整的知识体系，为今后数学综合素养的提升奠定良好基础。……