吕天成

（长春汽车经济技术开发区第二实验学校，吉林 长春 130011）

化学是初中阶段教育的重点学科，涉及众多复杂的化学现象，需要得到教师的重视与思考。近年来，初中化学教师认识到学生在学习上存在的困难，积极分析他们学习出现困难的原因，找寻到他们在学习上存在的困惑，从学困生角度出发设计出多样化的课堂教学策略，由浅入深地讲解化学教材上的内容，逐步带领学生学习化学知识的本质内涵。

一、造成学困生无法提起学习化学知识兴趣的主要原因

俗话说：“兴趣是最好的老师”，教师只有激发学生学习化学文化知识的兴趣，才能真正提高他们的学习效果和质量，促进他们综合能力的提升。然而，在化学学习过程中，很多学生对化学学习提不起兴趣，不愿主动投入到化学学习当中，无法将注意力集中于课堂学习当中，逐渐成为化学学习的学困生。

首先，学困生无法对化学学习提起兴趣的主要原因是教师对教材理解不当，在课堂上，教师不知道如何讲解教材的内容，未能明确教材的重点内容，尤其针对新课程改革后的教材内容更是无法深入讲解，没有达到新课程改革的教学要求。其次，学困生对化学学习提不起兴趣，主要是因为教师没有掌握到良好的教学方法，未能增加课堂教学的趣味性，无法构建出生动形象的课堂教学情境，未能营造出良好的教学氛围，这大大影响到学生对化学知识的吸收与理解，降低了他们学习化学知识的兴趣。……