叶程

（江西省上饶市广信区田墩镇中心小学，江西 上饶 334125）

数学作为小学阶段一门基础课程，学生在数学知识学习过程中不可避免地会犯各种错误，学生出现的错误一定程度上也反映了学生对知识的掌握不彻底、不牢固。错误资源与正确资源是相对的，但是它的作用缺失是不可忽略的，在小学数学课堂教学中，教师要善于整合错误资源，善于利用错误资源来引导学生学习，引导学生反思错误，从而帮助学生真正学好数学。

一、小学数学课堂教学中错误资源的利用价值

错误资源是指学生在知识学习过程中出现的错误，这类资源是重要的教学资源，对教学的改进、学生能力的提升有着不可替代的作用。对于小学生而言，他们年龄小、理解能力较弱，在学习系统、抽象的数学知识时很难理解透，进而容易出现各种错误。教育家布鲁纳曾经说过：“学生的错误都是有价值的。”将学生学习过程中出现的错误整理成教学资源，引导学生识错、思错、纠错，不仅可以让学生认识自己学习过程中的不足，端正学生的学习态度，同时，还能启发学生思维发展，帮助学生加深对知识的理解与消化，让学生真正学好知识，学会用知识解决实际问题。

二、小学数学课堂教学中错误资源的有效利用途径

由于小学生的年龄小，理解能力较多，在数学知识过程中会犯各种错误。从学生出现的这些错误来看，一定程度上表明学生对知识的理解不彻底，不能灵活应用所学知识来解决实际问题。……