胡敏燕

（杭州市萧山区所前镇第二小学，浙江 杭州 311254）

一、现状点击

笔者作为一名刚刚踏入小学英语教学岗位不久的新教师，从平时教学过程以及几次公开课经历中发现总会有一些问题会反复出现在课堂中，自身也会被一些问题反复困扰。以最典型的对话课为例，就存在以下这些困惑：

（一）教师话语多而课堂效率低

（二）教学活动有形式而收效低

二、问题分析

在新教师培训班活动中，笔者选择了PEP7 Unit3 My weekend plan A部分对话课进行课堂教学展示，在与新教师培训班的成员们交流的过程中，笔者发现以上许多困惑是新教师们感同身受的。在教研员的带领下，大家进行了探讨。在此基础上，笔者通过反思，分析了新教师在课堂教学过程中主要存在以下几个方面的不足：

急于灌输文本信息，缺乏妥善引导。

急于展开教学活动，缺少亲身示范。

急于达成显性目标，忽视思维培养。

急于完成教学任务，缺乏学情考虑。

急于运用目标语言，缺失语言操练。

综合以上五点问题的反思，笔者认为造成新教师种种困惑的原因归根结底在于新教师缺乏在教学设计以及教学实践的过程中充分考虑学生实际情况的意识。下面笔者将以对话课My weekend plan为例进行自我诊断，谈谈新教师如何避免走入上述误区，营造更加高效的英语课堂。

（一）提升教学设计力，联系实际巧备课

1.设计符合学生发展水平的活动

在My weekend plan 对话课中，教学目标之一就是学生能在情境中运用中句型Where are/is ...going ? ...are/is going to... When are/is... going ?谈论活动计划的内容、地点和时间。……