李玉英

（四川省马边彝族自治县劳动镇中心校，四川 马边 614600）

在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师往往过于注重提升学生的知识记忆能力，并不注重从学习方法和学习思维的角度入手，从而导致现阶段的语文教学呈现教师向学生单向输入知识的状态，进而严重挫伤学生的语文学习积极性，而增强小学语文教学的有效性，便成为空谈了。针对这种状况，小学语文教师应从传统教学观念的禁锢中跳出来，真正打造属于学生的课堂，并在此过程中，真正为学生提供思考的空间，展示个人想法的舞台，调动学生的语文学习热情，并让他们在教师的引导下，更为有效地掌握相应语文学习方法，提升学生的语文综合学习能力，增强语文教学的有效性。

一、运用故事教学法，激发学生生字学习兴趣

语境是语文学习的必要因素。在开展生字教学的过程中，教师可以运用语境思维，进行此部分内容的授课，并在此过程中，引入故事教学法，让学生在理解生字的基础上，构建相应的语境，编写相应的故事，真正让学生在此过程中，获得生字掌握能力的提升，增强故事教学的有效性。

例如，在讲授《乌鸦喝水》这篇文章时，教师运用故事教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，真正让学生运用丰富的想象力，营造生字所在的语境，真正锻炼他们的生字掌握能力。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课：第一点，讲授知识。……