叶志光

（广东省广州市从化区温泉镇中田小学，广东 广州 510000）

小学德育能启迪学生的心灵，让学生发展珍贵的品质。通过引入生活化教育内容，能提升德育活动的体验性和真实性。笔者联系理论和实际，结合自身教育经历，探讨了小学德育的生活化教育策略，目的是提升当前的德育质量和效果。

一、教师发挥榜样作用

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在德育中，学生有一定的“向师性”特点，会把老师当作自己的榜样。可见，教师的一举一动对学生的影响是潜移默化而巨大的。小学阶段的学生还不具备准确判断事物的能力，他们的价值观念的道德理念发展还不完善，他们会积极模仿自己身边的人，特别是自己的老师。教师的示范是生活化德育的重要组成，所以不仅要给学生提出要求，教师还要严格要求资料，在生活中的一点一滴中发挥正面影响。如果教师出现了言行不一指的行为，会让学生产生不服和质疑的心理。因此，教师应关注自己的生活、课堂内外的一举一动，发挥示范作用。学校往往会要求学生在听到国歌的时候行肃穆礼，这个时候如果教师不尊重国企，仍然忙自己手头的事情，就会有越来越多的学生不在于升旗仪式，越来越不遵守学校的要求。当前我们都推广“光盘行动”，要求学生吃饭的时候“不挑食，珍惜粮食”。如果老师不珍惜老师，随意倒掉不合胃口的食物，就会成为学生的错误示范，难以引导学生形成良好的饮食习惯。……