王培芹

（河北省霸州市煎茶铺镇第一小学，河北 霸州 065700）

教学是一件双向活动，不仅只有学生对教师的配合，也包括教师把对学生的了解融入到教学中，从而使教学过程更愉悦，教学效率更高。因此，为了更好地提高数学课堂效率，教师要走进学生的生活，感受学生的思维方式，了解他们对学习数学的想法、态度、感受，引起学生对数学的注意，培养学生用理性思维去解决社会生活中的数学题的能力，感受现实社会中的数学，感受数学里的生活。

一、构造生活情境，提高课堂效率

兴趣是学习最好的老师，教师要注重对学生的兴趣引导，而不仅仅只是让学生背诵理论公式。由于小学生的年龄较小，心智发育不成熟，大脑逻辑性不强，很难在一节课都保持高度集中注意力的状态，外加上在数学课程中本身就具有较多复杂且枯燥的理论公式，学生大多死记硬背，忽略了推导公式的过程。在数学课堂中创造生活情景可以营造课堂氛围，提高学生的学习兴趣，方便教师了解学生的学习情况。生活情境模式将一些难理解的定理知识等进行直观展示让学生更加深刻的理解数学知识，降低学生的学习难度。

例如，在人教版新教材三年级上册关于“四边形”的学习中，由于传统教学模式中，教师大多忽略了学生的主体性，学生在课上没有沟通交流，无法将自己的疑点直接地展现在课堂中，解决不了自己的问题，也就无法达到更高的学习提升。……