王福丽

（河北省霸州市胜芳镇第四小学，河北 霸州 065700）

在现阶段的小学数学教学过程中，部分教师将教学高效性片面地认为是：学生可以在较短的时间内，理解数学知识。这种教学方式最大的弊端在：忽视培养学生的独立思考能力。针对这种状况，小学数学教师应真正认识到此种方式的弊端，真正从学生的立场，进行此部分内容的授课，打造属于学生的数学学习课堂，让他们在此过程中，感受到数学学习的趣味，促进他们数学学习能力的增强，最终达到增强小学数学教学高效性的目的。

一、运用游戏教学法，增强计算教学高效性

在计算教学的过程中，教师可以运用游戏教学的方式授课，并在此过程中，构建具有竞争性和协作性的游戏规则，激发学生的计算学习热情，营造良好的计算学习氛围，真正让学生在此过程中，掌握相应的计算规则，促进他们计算能力的提升，最终达到增强计算教学高效性的目的。

例如，在讲授“四则混合运算”这部分内容时，教师运用游戏教学的方式，进行此部分内容的授课，真正为学生搭建具有趣味性、竞争性以及协作性的授课模式，调动学生的数学学习兴趣，提升他们的计算能力。在具体教学的过程中，教师可以从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，复习知识。教师可以出设相应的习题，并让学生在练习的过程中，回顾计算规则，为下一步的游戏打下知识基础。第二点，制定规则。教师制定如下的规则：学生旋转大转盘，并回答指针所指的计算题。……