张咪

（海南省定安县平和思源实验学校，海南 定安 571299）

在小学语文课堂教学中，教师组织开展小组合作学习，并不是组建小组、将合作任务布置下去就高枕无忧了，而是需要加以引导和促进的。具体而言，应该通过以下几点来对合作学习进行探究与提高。

一、科学建组，营造讨论情境

通过小组合作的方式达成合作学习的目的是十分有效的，也是广大教育工作者在实践当中验证过的。在组建学习小组时，小学语文教师应当将每组的人数控制在五人左右，每个小组都要确定一个负责人，即组长，组长负责对组内的学生进行分工，如安排组员负责记录等。同时，在分组时，小学语文教师也应当考虑到性格因素对于合作学习的影响，唯有性格互补，方才可以让小组合作学习活动顺利且高效地进行下去。在每个小组正式开始讨论之前，小学语文教师应当为学生创设一定的讨论情境，在每个小组完成讨论任务之后，组长或者是组长确定的发言人应当代表小组登上讲台，面向全班学生进行合作学习成果的汇报，最后教师对每个小组的合作学习开展情况以及讨论结果加以点评。通过这一方式，学生受到一定的激励，在日后的语文课堂当中会表现得更加活跃。教师在学生分组讨论时，要深入各组巡视，侧耳倾听、仔细观察，及时了解每组讨论的情况，在巡视中就如何清楚明白地探讨交流等给予引导，有针对性地进行耐心细致的指导，想方设法激励学生积极参与讨论，鼓励学生大胆发言，提高合作学习的效率。……