张美娟

（河北省承德市双滦区陈栅子中心小学太阳沟幼儿园，河北 承德 067000）

一、有利于推动幼儿园教育朝着社会化发展

从概念性的角度来看，社会化主要指的是个体在社会中接受文化和规范的影响，从而成为了社会中有效的一员，并塑造独特的个性的过程。个体的社会化是个体在社会环境中生存以及与人际之间的互动，而产生相互作用，并能对社会形成适应感。这里所提到的适应感是对自己、环境以及他人的关心和对话，交往能力处于核心地位[1]。如果幼儿一直在幼儿园的学习和生活中保持着消极的情绪，那就很难融入到环境当中，也无法与他人建立友好的人际关系，对其人际能力提升起到阻碍的作用，对幼儿教育的社会化发展形成负面的影响。因此，通过情感体验教育能为幼儿创造互帮互助的机会和氛围，使幼儿的爱心能够表现出来，逐渐形成基本的礼仪和良好的行为习惯，能对他人给予尊重。在与他人交往中获得分享与合作的喜悦，有利于促进幼儿形成积极向上的情感体系，也就形成了推动幼儿教育朝着社会化发展的动力。例如，教师可以带领幼儿进行一个集体游戏——“情境表演”。由教师说出一个情境，或者一个物品，让幼儿以表演的形式呈现出来。比如，教师说“十字路口有什么？”有的幼儿扮演汽车、有的幼儿扮演交通警察、有的幼儿扮演信号灯，几个幼儿扮演扶老奶奶过马路的场景，有的幼儿想要扮演“房子”，但是自己很难完成，就可以邀请其他幼儿共同扮演，互相商量自己扮演房子的哪个部分。……