刘进馨

（河北省围场县银窝沟乡查罕扎布小学，河北 围场 068465）

小组合作学习是指小组成员为实现整体统一目标各自承担一定任务，在相互协作下共同完成某一任务的教学模式。该方法是课程改革极力倡导的教学模式之一，对该教学模式进行正确运用可以有效提升课堂的教学质量。新课程背景下的小学数学教学，注重学生获取知识的过程，强调学习过程中的体验。体验式学习在发展学生的情感、态度、价值观方面作用明显，是适应当前教学改革的重要学习方式。文章就合作学习方法运用于小学数学教学内的策略进行详细的阐述。

一、分组要合理

合作学习需要小组间的相互合作，但是将学生简单地安排在一组内进行学习，无法提升学生的学习成绩，并且很难产生很大的效力。对此，科学合理地分组是有效展开合作学习的前提条件。小组合作的人数要按照教学任务及设备来确定。通常情况下，学习的难度越大，小组合作人数也就越多，此外还要对教学设备如器材和场所等进行考虑。通常合作小组内的学生人数在3~6人。分组的原则为：组内异质、组间同质。异质分组能够充分发挥个体的长处，实现成员间的优势互补，充分提升学习效率和质量。

二、任务明确

合作学习的目的是要达到教学目标，完成教学任务，是由师生共同实行的有序教学活动，任务明确是小组合作学习的前提。因此，合作小组要设计出清晰和具体的学习目标，如此才可以实现成员间的相互合作和帮助，可以说合理正确的任务设计是提升教学质量的重点。……