郭乐乐

（河北省廊坊市永清县永清镇北关小学，河北 廊坊 065600）

引言

“数学”在任何教育阶段都是其中的重要基础学科，小学数学的学习更是为学生们在将来更深入、更高质量学习数学知识奠定基础的关键时期，但是逻辑性和理论性都比较强的数学知识学习很难激发起学生们的学习兴趣，也很容易让学生们产生对数学知识学习的抵触情绪。进而在新课程改革理念的指引与指导之下，我们教师在开展数学教学时不仅要将注意力放在课本上知识的讲授上，还要注意对学生们学习状态的引领，使其能够在快乐的情绪中爱上学习数学，能够在快乐的体验中学好数学。基于此，本文作者立足自身教学经验，就小学数学快乐课堂的构建进行相关阐述如下，以期为一线教育工作者提供一份借鉴。

一、游戏活动引领

“游戏是儿童的生命”，小学生们年龄相对还是比较小，他们喜欢参与游戏，并能够投入和专心与游戏活动当中，借此，在小学数学快乐课堂的构建过程中，我们就可以适时地将游戏活动引入其中，使学生们在被游戏活动所吸引的同时，能够主动参与到教学活动当中，进而使学生们不仅能够从中收获快乐的学习感受，还能够在不知不觉中获得数学知识的积累，使其不再认为数学的学习是一项“任务”、是一件很难的事情，进而为课堂教学的顺利开展奠定基础。

运算是小学数学教学中的重点内容，也是小学生们必须要掌握的基本技能。……