蔡宝兰

（河北省张家口市蔚县益海小学，河北 张家口 075700）

小学作文是语文教学的重要组成部分，而现在的小学作文教学陷入了教学效果不佳、学生积极性不高的困境中，想要摆脱这个困境，就要采用创造性教学方法。创造性教学指的是老师在作文教学过程中，摆脱了传统作文教学方法的束缚，以学生为主体，实施有针对性的、灵活多变的教学方式，从而提升学生写作的兴趣和水平。

一、小学作文教学的特点

传统的小学作文教学难以摆脱应试教育的束缚，课堂以老师为主，而且教学方式单一，导致学生缺乏写作的热情，在写作过程中套路化现象显著，写出的文章内容基本为假话、空话，缺乏学生自己的真情实感。长此以往，学生的写作便会陷入固有模式，写作能力也就难以提升。

作家在写作时都讲究“有感而发”，只有感情酝酿到位了，那在写作的时候才能挥洒自如，可以说情感是写作过程中必不可少的一部分。而在小学生的作文中亦是如此，作文内容要充分表现出小学生的认知水平和个人情感。考虑到小学生的身心发育还不完全，所以更需要老师在教学过程中引导学生写作时抒发出自己的感情。因此，作文教学应该时认知与情感的双重教学过程，而以目前的教学来看，情感内容往往会被忽视，教师过于重视知识的灌输和写作技能的传授，从而导致了小学作文教学的低效。创新性教学要求老师在小学作文教学过程中实现认知水平与情感的双重结合，使学生在增长知识、锻炼写作技巧的同时，也能丰富学生的情感、培养学生的思维能力。……