董艳慧

（河北省张家口市蔚县益海小学，河北 张家口 075700）

小学音乐教育的目的，不是为了培养未来的音乐家，而是为了培养学生对音乐的兴趣，从而有效提升学生的音乐素养以及审美能力。

一、引导学生积极观察生活，培养学生的音乐审美认知能力

兴趣是最好的老师，小学生正处于身心发展的重要阶段，他们通常对身边比较熟悉的事物很感兴趣，因此，小学音乐教师应该积极引导学生去发现、去感觉生活中的声音。如在《美丽的草原》音乐作品的学习中，教师首先问学生：“你们见过大草原吗？”学生纷纷回答：“没有。”教师又问：“那你们从电视上看到过大草原吗？你们所想象的大草原是什么样子的呢？”学生展开了激烈的讨论，教师首先通过对话的方式，激发了学生的学习兴趣。随后教师说：“今天我来带领大家来感受一下音乐中所描述的美丽的草原。”教师给学生播放课前制作好的多媒体课件，教师的讲解、课件的演示、音乐的播放等同时进行。学生也积极地倾听音乐，欣赏着美丽的大草原，体会着教师的生动讲解、情感表达，深刻的沉浸在音乐的审美情境中。教师通过直观、形象、生动的画面和讲解，也能有效培养学生的审美认知能力。

二、激发学生的创新思维，培养学生的音乐审美想象能力

小学生的思维还没有完全形成，而音乐的学习可以有效激发学生的创新思维，从而有效提升学生的创新思维能力。因此小学音乐教师在实际的音乐教学中，应该注重学生创新思维的激发以及想象能力的启发，让学生结合实际的音乐作品，进行合理的想象，而学生在审美想象的过程中，他们的音乐素养以及音乐审美能力都能得到很好地培养和提升。……