曹汉珍

（河北省张家口市尚义县太平街明德小学，河北 张家口 076750）

作为小学语文教育教学的重要组成部分和能力形成与发展的对象，小学作文越来越成为基础教育工作者关注的焦点问题。然而当前小学生在作文方面存在着写作素材积累贫乏，生活体验不丰富，谋篇布局能力不强，言语组织与运用能力薄弱等诸多问题。它们严重影响着小学生写作的兴趣和进一步发展写作能力的积极性和主动性。如何破解这些难题，有效地激发学生的写作兴趣与热情，帮助他们不断提高写作的能力和水平，是目前小学语文教师面临的一个重要的课题与任务。结合近年来在小学作文教育教学的实践，笔者拟就对以层进式的教学模式来进行作文教学作点探讨，希望对这方面的探讨有点裨益。

一、当前小学作文教学存在着严重的弊端与不足

首先，作文教学功利化现象突出。由于作文在语文检测中占有相当的分值，为了提高语文考试成绩，不少教师不是注重培养学生的写作的兴趣、意识和能力，而是简单地采取让学生去熟记，乃至背诵一些所谓的优秀的作文范文的教学方式。这种猜题押题的教学方式，尽管有时通过歪打正着地取得了好分数，但是明显违背了写作意义，作者其写作的内容往往需要结合自己的理解，进而对其内容进行整体上构思及运用语言等的要求。其次，作文教学机械化严重。目前，在小学作文教学中，不少教师只注重作文知识和相应技巧的简单灌输，而不是对学生进行生活方面的指导，帮助他们去认识和体验生活，从生活中提炼素材，并适时地融入写作知识与技巧的引导。……