许静

（河北省张家口市宣化区洋河南镇明德小学，河北 张家口 075000）

随着新课程改革的逐步推进，数学教学越来越注重学生综合能力的培养。然而，应试理念的影响仍然广泛，作业依然是课堂教学的补充，教学的巩固。在实际的作业设计中，作业量多、机械化、重复化等因素依旧是作业设计的中心。这样设计的作业，是为了留作业而留作业，缺少对学生个性的关注。导致，学生将作业视为一种任务、负担，为了完成作业而完成，降低对作业的积极性，学习动力也不高。所以，优化设计数学家庭作业，需要教师创新作业设计理念，让学生爱上作业，去主动做作业，进而提高学习效果。

一、设计分层作业，尊重学生差异性

设立分层作业的目的在于照顾学生的个别差异性。小学生的学习能力和学习层次会根据自身能力的不同而不同。在传统的家庭作业设计中，教师没有考虑学生的实际情况，设计的作业整齐划一，不具有针对性。而这样的作业设计，对于学习能力较强的学生来说，难度过于简单，无法继续提升自己;对于学习薄弱的学生来说，作业难度过高，容易出现消极对待家庭作业的现象。所以，在设计作业的时候，教师就要注意这一方面，作业设计的问题难度也要符合学生的实际能力，设计作业要具有针对性。不然的话，不能有效提高学生的综合能力。

例如，在数学学习中，教师要先了解学生不同的学习能力，并以此为基础，为学生设计三个层次的家庭作业：含有基础知识的例题、略有难度的自选题以及针对学生优势的创新题。……