黄启友

（重庆市巫山县实验小学，重庆 巫山 404700）

从教师为中心到学生为中心，仍然是以“我”为中心，是对立思维;而以学习为中心，突出“问题”中心，为有效解决问题，师生、生生之间实现了真实、有效互动。学生的知识不是教师教出来的，而是学生在不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题中学会的。学生是学习的主体，是课堂的主人。为了提高教学质量，打造有效、有温度的课堂，教师应该鼓励学生积极地参与课堂学习，在教和学的过程中构建出互动型课堂，达到优化小学数学教学的目的。

一、转换师生角色，关注儿童视角

数学新课标强调要转化师生角色，烘托学生地位，重视学生的观点。正确的教学方法应该是站在学生的角度，从他们的日常生活和认知能力着手，让他们有更多体验的机会，更多发出自我声音的时间。

例如，五年级《分数的意义》，这是一节概念性很强的课程，很多学生在学习这一节课的时候感到枯燥乏味，不能理解分数的意义。在五年级学生的认知当中，身边的数字都是正数，如果正数不能表达就应该使用小数，不知道为何要用到分数，也不知道分数的含义。想要让学生明白分数的含义就应该从学生的认知出发，如一杯水喝了一半还剩下一半，那么这杯水可以用0.5来表示，也可以用[12]来表示。然后根据教材知识让学生用分数表示身边的整体与部分，激发学生的想象力，学生在教师的启发下积极发言，课堂就会互动起来，从而让学生彻底理解分数。……