于俊萍

（河北省保定市徐水区大因镇于迪城小学，河北 保定 072550）

众所周知，数学这一学科有非常强的基础性和逻辑性，由于受小学生性格特点的影响，以往在采用传统方法进行教学时，教学效果较差。随着新课改的推广，数学教学方法逐渐增加，增强了小学生对数学的兴趣，教学效果十分显著。本人依据小学数学教学经历，结合相应的理论知识，融入自己的体验感悟，谈谈如何在小学数学教学中应用趣味性教学方法。

一、趣味性教学的作用

（一）可建立和谐的师生关系

随着教学改革的不断深入，课堂的主体逐渐转化为学生，教师真正成为教育的协助者，不再主导学生的思维，而是从旁协助学生自行理解知识点。教师通过趣味性教学可以使学生不自觉地被吸引，参与到教学活动中，师生关系及互动十分和谐。传统的枯燥课堂被转化为充满趣味的课堂，学生的学习效率更高。

（二）可鼓励学生主动求知

通过趣味性教学可以有效避免传统的灌输式教学模式，提升学生的学习积极性，使学生的学习氛围更加轻松愉快。在传统的教学模式中，教师只重视学生的成绩，为了提高成绩常在教学中要求学生死记硬背知识点，导致学生只会死学，不求甚解，学习能力无法得到有效提升。因此教师要在教学期间培养学生的主动求知意识，以有效提升数学教学的质量。

在课堂教学期间，教师需要重视素质教育的要求，保证教学趣味性，在保证学生全面发展的基础上不要压抑学生的个性。……