崔欢欢

（江西省抚州市南丰县市山镇中心小学，江西 抚州 344500）

小学数学是义务教育阶段的一个重要环节，学生以后的数学学习情况很大一部分都会受到小学学习的影响。六年的小学时光是学生养成良好学习习惯的最佳时期。但是又受到小学生好奇心强、注意力不稳定等心理特征的影响，小学数学教学中学生的学习效率往往不高。因此教师就要找到相应的解决办法，从根源上寻找问题解决的方法，尽量使小学数学的课堂生动起来，从而提高课堂注意力。

一、引入生活情境，提高学生的注意力

促使学生注意力分散的根本原因在于教师讲述的内容完全是学生不感兴趣且陌生的领域，他们认为课堂上所学的知识离他们很远，找不到情感的共鸣。那么，毫无疑问这样的数学教学是失败的，教师没有实现课内外资源的优化整合，同时也没有考虑到学生的情感需求。所以小学数学应该引入生活情境进行教学。

比如，在教学小学六年级《百分数》数学问题时，教师不能干巴巴地向学生讲述理论知识，直接让学生理解百分数的含义。而是要从生活化的角度着手，向学生讲述生活中能使用百分数的情况，再间接地转移数学学习的内容上来。教师可以以谈话的形式来展开课堂学习，以通俗易懂的题目来进行教学。如，小明今天吃了6 块蛋糕，昨天吃了3 块蛋糕，昨天吃的是今天的百分之几？让学生从生活的角度去思考数学问题，从而找到解题的突破口。……