符 晓

(长春理工大学 文学院，长春 130022)

2019年，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，指出要“推进美育教学改革与创新”，并强调要“提升高校美育科学研究水平，打造一批美育综合研究的高地和决策咨询的重地，建设一批美育高端智库，重点研究高校美育的课程和教材体系、教学规律和模式、考核评价标准、教师队伍建设等，深入研究中华美育精神。”；可见国家对高校美育改革问题的重视。美育改革和其他教学改革最重要的区别在于，美育本身的内涵决定“推进美育的目的是培养学生内外兼修、美善统一的完美人格，而不是学习艺术、欣赏艺术或体验艺术情境。”[1]所以改革的目标更强调形而上层面的“树人”，而不是单纯的“技艺”。将高校美育改革落到实处的方法之一是在非美学课上介入美育的功能和方法，在课堂教学过程中力图使学生得到美的教育和熏陶。基于此，笔者选取外国文学课堂介入美育教学这一问题为研究对象，通过统计学考查的方式尝试厘清当下外国文学课堂美育教学的问题与缺失，并提出切实可行的改进策略，以推动高等院校美育改革和外国文学课程改革。

1 对外国文学课堂介入美育教学情况的统计学考查

为了考查高等院校外国文学课堂介入美育教学的情况，笔者对吉林省某高校文学院已经修习过外国文学(史)课程的学生进行了抽样调查。调查的方式是选择式调查问卷，即“从多种答案中挑选最适宜的一个或几个答案，然后作上记号”[2]，利用问卷网统计，总浏览量170次，回收问卷165份，其中有效问卷165份，可以作为研究的基础指标。……