蔡娜娜 韩齐

（1.山东科技大学，山东 济南 250031；2.山东财经大学，山东 济南 250014）

嵌入式教学是将信息素养教育嵌入高校专业课或通识课的教育形式，有利于促进信息素养知识与学科专业知识的有机融合。嵌入式图书馆员侧重于与师生合作，以师生为中心。嵌入式教学不仅可以提高学生的信息素养能力，而且可以使教师了解更多的信息，从而与其他教师建立合作关系。

国外的嵌入式信息素养教学实践较早且丰富，最早开始于1959年美国学者P．B．Knapp等在韦恩州立大学推行的图书馆服务与学生课程相结合的教学实验。Daniel Webster 学院在人文学科课程中嵌入数据库检索技能。2010年丹佛大学学科馆员Sullo Elaine将图书馆指导和馆藏资源评价嵌入到化学专业的课程体系中。2011—2012 学年魁北克大学图书馆员嵌入到健康医学课程中，培养学生的信息搜索技能、专业相关知识的检索能力、药品专利的检索能力。Edward Joseph Luca详细介绍了其在药学领域的实践经验。

国内很多高校图书馆的信息素养嵌入式教学实践较为丰富，复旦大学、上海交通大学、武汉大学、广东警官学院、九江学院、华南理工、上饶师范学院、汕头大学等高校的图书馆均取得了一定效果和经验。吴慧华将信息素养教育嵌入《大学语文》课程[1]，高冉等运用阈概念将信息素养教育嵌入环境科学专业的大一研究生课程[2]。

信息技术的创新与应用使线上教学［3］和虚拟教学成为嵌入式信息素养教育发展趋势。不论是单独课程模式、合……