李红营

（云南大学旅游文化学院，云南 丽江 674199）

目前，随着科学技术进步和外来文化冲击，培养应用型人才，发掘民族文化优越性，提升国人“文化自信”品格显得尤为重要。基于此，国家对语文教学的重视程度不断加深，高校中，汉语言文学、新闻学、教育学等对汉语知识的高效运用也提出了更高要求，作为中文基础学科的《现代汉语》课程地位也就与日俱增。《现代汉语》是文科类专业的必修基础课程，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和运用能力，以增强学生的人文素养，培养学生的持续发展能力。但该课程现行教学模式已跟不上社会对各类人才的要求，如何熟练并高效运用汉语知识解决日常实际问题是《现代汉语》教学亟需思考的问题。因此，不断推进高校《现代汉语》教学转型发展，培养适应社会发展的应用型人才，具有很强的现实意义。

一、《现代汉语》课程教学的现状

作为中文相关领域的基础课程，经过多年的教学实践，《现代汉语》课程建设成效显著，已经构建起完备的课程内容体系，如语音、文字、词汇、语法、修辞等板块，并通过多种教学方法对汉语知识进行系统梳理，该课程也陆续被很多高校评为优秀课程。尽管如此，《现代汉语》课程在教学转型发展道路上仍存在下面的不足。

（一）教师方面

1.教师见解各有侧重

在日常教学中，不同教师对不同教学方法的看法存在分歧。如《现代汉语》的知识点较为零碎，再加上一些抽象概念，有些教师偏重理论讲授，按照传统课堂模式以板书为媒介吸引学生课堂学习的目光，提升学生学习效果；……