宋姗姗，陈彩军，戚晓娜，张琛，伍均锋

中职计算机应用专业一体化教学现状分析与改革策略＊

宋姗姗1，陈彩军1，戚晓娜1，张琛2，伍均锋1

（1.滦南县职业教育中心，河北 唐山 063500；2.唐山市教育局，河北 唐山 063000）

一体化教学作为中职计算机应用专业的特色教学方法，更加注重培养学生的综合素质。课题组以中职计算机应用专业学生、教师和相关行业为样本开展问卷调查，以255份调查问卷的综合分析为依据，深入分析中职计算机专业一体化教学的现状、存在的问题，打破计算机应用专业传统的教学模式，树立“以动手能力为主”的教学理念，改进学习过程管理、优化评价体系、规范课程设置，探索构建一体化教学课程体系。

一体化教学；课程体系；计算机应用；职业能力

在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自中高职院校毕业生[1]。2019-03，李克强总理在政府工作报告中提出，要加快发展现代职业教育，改革职业院校办学体制，提高办学质量，标志着中等职业学校教学改革发展势在必行。但是由于计算机课程内容快速更新、产业的转型升级和新兴产业的岗位需求等问题，导致中职计算机应用专业课程体系及资源与时代的发展需求并不同频，教学情境与未来社会岗位氛围相似度不大，实践操作与专业知识拓展融入教学做一体化教学模式应用受限制，教学中依然存在教师唱“独角戏”等现象。

1 调查问卷的数据呈现

为了解中职计算机应用专业课程体系现状及一体化教学应用情况，课题组共同研讨设计出三大调查问卷：计算机应用专业课程体系建设与应用现状调查问卷——学生调查版、教师调查版和企业调查版。……