景鹏

信息类专业大学生科技活动的系统性规划＊

景鹏

（北京科技大学，北京 100083）

信息类专业大学生对信息技术和科技创新活动大都具有浓厚的兴趣，但单一的课堂教学难以满足学生的成长和发展需求。围绕育人目标与教学工作协同配合，加强和提升第二课堂工作，可以一定程度上解决这一矛盾，促进学生的专业成长。围绕学风坚持学用结合，分年级逐层开展，通过校级比赛促进学科交叉，指导科技活动形成科技成果，加强思政教育和团队意识培养，多方面系统性规划和推进大学生科技活动，对于配合好课堂教学，提升高校人才培养质量具有重要意义。

信息类专业；大学生；科技活动；系统性规划

近年来，信息产业蓬勃发展，大数据和人工智能的概念深入各行各业，新时代的工程技术人才具备创新创业能力和国际竞争力成为了当前中国工科高等教育的重点和核心目标[1]。另一方面，网络资源不断丰富，学生接受新事物、新知识的渠道更加丰富。信息类专业大学生对高科技产品的了解越来越多、越来越快，在对这些产品充满好奇的同时，他们也摩拳擦掌、跃跃欲试。然而，目前低年级的课程还比较注重理论教学和基础知识，课程任务重，难度大，相比于新技术和新发明，学生对理论知识的接受程度也相对较差。因此，需要对包括信息类专业大学生在内的工科大学生开展应用能力与创新能力的培养模式进行研究，设计培养学生应用与创新能力的实践方法，增强学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力[2]。……