刘燕

职业院校视角下1+X证书制度试点探索研究——以新疆应用职业技术学院为例＊

刘燕

（新疆应用职业技术学院教务处，新疆 伊犁哈萨克自治州 833200）

以新疆应用职业技术学院为例，对于职业院校在进行1+X证书制度试点工作过程中产生的问题及挑战，从制度建设、师资队伍、学生工作、第三方企业四个方面进行分析，并就书证融通课程模块、优质校建设、师资培训创新点进行阐述，并针对挑战提出对策建议，为下一步1+X证书制度试点工作的推进提供依据。

职业院校；1+X证书制度；学分银行；制度建设

2019-01-24，《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》文件下发，第二条构建职业教育国家标准第六点提出启动1+X证书制度试点工作。第六点内容仅394个字，却明确指明了1+X证书制度将是未来复合型技术技能人才培养模式的改革方向；界定了“1”为学历证书，“X”为职业技能等级证书；明确了劳动行政部门与教育行政部门分工，院校内外培训互通；证书分为初、中、高三个等级，证书与学生未来就业息息相关。第八点提出实现学习成果的认定、积累和转换，要求职业院校加快推进国家“学分银行”建设，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。“学分银行”的建设为1+X制度的推进和落实提供了保障与服务支持。同时，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，教育部办公厅等三部门发布《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》，新疆维吾尔自治区教育厅等三个部门发布《关于推进1+X证书制度试点工作的通知》，对1+X工作的落实提出了要求与方法。……