刘静静

（湖南科技职业学院，湖南 长沙 410000）

随着职业教育工作的全面推进，教学方式、手段也应该有所变化，服装结构课程教学中应该始终贯彻落实素质教育理念，将创新能力作为重点。为此，教师应该改变自身的教学观念，及时调整教学策略，在课前、课上和课后等教学环节及时渗透自主创新教学模式的思想和方法，以此来开拓服装设计专业学生的创新思维，培养出更具有创新素养的综合性服装设计人才。

1 自主创新教学模式在服装结构课程中的实践目的和意义

1.1 实践的目的

首先，高职院校中《服装结构》课程是服装设计专业中的基础知识，为学习其他专业技能课程奠定坚实的基础[1]。再者，这门课程本身就包含了众多的知识，有着专业性、实践性等特点，对于高职院校的学生而言，每个人自身都存在着一定的差异性。如若仍是采用以往的灌输式教学方法，结果就是导致学生的课堂所学的理论知识，枯燥和乏味，实践操作不知从何处分析，进而对专业课产生一种畏惧心理。这不仅对教学日后的教学和管理带来了麻烦，也不利于学生创新思维的形成。因此，专业教师要结合当下高职学生的基本特点，将自主创新教学模式渗透其中，培养出一群符合社会需求的创新型人才。

1.2 实践的意义

高职院校服装结构课程教学中，要着重体现学生的主体优势，引导学生自主学习，这就要求教师信任学生，引导学生积极、主动参与到课程活动中，激发学生的学习兴趣，结合自身的思维进行自主创新[2]。……