许瑞雯

(阳江职业技术学院，广东 阳江 529566)

1 引言

党的“十八大”以来，习近平总书记基于我国国情和教育发展现状，对教育改革发展作出了重要指示，指出“要教育引导青年学生既扎实打牢基础知识又及时更新知识、 既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力”[1]。因此，《水质分析技术》课程作为水产养殖技术专业的专业核心课程，通过任务驱动教学法的应用确保教学实践的质量，达到培养出理论知识扎实且专业技能过关的高职学生的目的。

2 课程分析

高等职业教育的教学目标是培养服务于生产、管理、技术第一线的高技能、高素质应用型人才。这样的人才必须具备专业能力，作为培养人才的载体，课程和课程体系也要求体现以能力为基础的指导思想[2]。

《水质分析技术》作为水产养殖专业的专业核心课程，整合了水化学和分析化学的内容，并结合最新水质分析标准和水产养殖行业水质分析的实际应用现状，全面介绍水质分析方法和实用技术，是水产养殖业进行健康养殖、绿色可持续发展的重要理论依据和技术基础。由于高等职业专科教育的短学制限制，以及培养实用型、应用型人才的的办学目的[3]，因此《水质分析技术》作为实践性强且与实际生产紧密联系的课程，在教学安排上以实验实训为主，而理论教学要以为实验实训提供必需、够用的专业知识为目的开展。

《水质分析技术》课程强调教学内容与时俱进、教学方法灵活丰富，重视学生实践与创新能力的培养，突出课程知识的实用性和拓展性。……